制造業(yè)領(lǐng)域“技術(shù)性用工荒”現(xiàn)象日益凸顯，尤其在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的家具行業(yè)，經(jīng)驗豐富、技藝精湛的木工師傅愈發(fā)難求。當(dāng)許多年輕人涌向?qū)懽謽牵S車間里的老師傅逐漸老去，誰來傳承榫卯的智慧，誰來賦予木材新的生命？在這一背景下，一所所別開生面的“木匠大學(xué)”或高水平職業(yè)院校的木工專業(yè)，正悄然成為破解行業(yè)人才困境的新希望，響亮地回應(yīng)著“不得虛”（四川方言，意為“不怕、不虛”）的自信宣言。

一、 用工荒背后：家具行業(yè)的“技工斷層”

家具行業(yè)的“技工荒”，并非簡單的人數(shù)短缺，而是高質(zhì)量、復(fù)合型技能人才的嚴(yán)重匱乏。其成因復(fù)雜：

1. 社會觀念偏差：長期以來，“學(xué)手藝”被視為考不上大學(xué)的次選，體力勞動的社會認同度和經(jīng)濟回報感，相較部分白領(lǐng)工作仍存差距。
2. 培養(yǎng)周期漫長：一名優(yōu)秀的木匠，需要數(shù)年甚至數(shù)十年的實踐經(jīng)驗積累，從識材、下料、開榫、組裝到表面處理，非一朝一夕可成。傳統(tǒng)師徒制效率有限，且日益式微。
3. 產(chǎn)業(yè)升級需求：現(xiàn)代家具制造早已不是斧鑿鋸刨的單一畫面。它要求從業(yè)者既懂傳統(tǒng)榫卯工藝、雕刻技藝，又能操作數(shù)控機床、理解CAD/CAM設(shè)計，還需具備美學(xué)、人體工學(xué)乃至環(huán)保材料知識。這種“手腦并用、跨界融合”的人才，市場上鳳毛麟角。

二、 “木匠大學(xué)”：產(chǎn)教融合的新工匠搖籃

所謂的“木匠大學(xué)”，并非字面意義上的單一大學(xué)，而是指那些開設(shè)精細木工、家具設(shè)計與制造等專業(yè)的高等職業(yè)院校、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，以及一些頂尖企業(yè)創(chuàng)辦的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。它們正以系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的教育模式，重塑工匠的培養(yǎng)路徑：

1. 課程體系“守正創(chuàng)新”：課程設(shè)置上，既扎實教授木材學(xué)、傳統(tǒng)家具結(jié)構(gòu)、手工工具技藝等“老底子”，也全面引入數(shù)字化設(shè)計（如三維建模）、計算機輔助制造、智能設(shè)備操作、生產(chǎn)管理等“新技能”。學(xué)生既能做出精妙的明式榫卯，也能編程讓機械臂完成復(fù)雜雕刻。
2. 師資力量“雙師結(jié)合”：聘請行業(yè)內(nèi)的工藝大師、非遺傳承人擔(dān)任實踐導(dǎo)師，同時擁有具備工程與設(shè)計背景的專職教師，確保技藝傳承與理論前沿不脫節(jié)。
3. 實訓(xùn)環(huán)境“真槍實彈”：建設(shè)配備高端五軸加工中心、激光雕刻機、傳統(tǒng)木工坊的實訓(xùn)基地，模擬甚至直接承接真實生產(chǎn)訂單，讓學(xué)生在校期間就完成“學(xué)生”到“準(zhǔn)工匠”的轉(zhuǎn)變。
4. 認證與出路“含金量高”：與行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)合作，推行“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”制度，畢業(yè)生憑借過硬技能和權(quán)威認證，就業(yè)起點高、發(fā)展通道清晰，有效提升了職業(yè)吸引力。

三、 賦能家具產(chǎn)業(yè)：從制造到“智造”與“質(zhì)造”

這類專業(yè)化教育機構(gòu)的涌現(xiàn)，為家具行業(yè)注入了強勁的動能：

• 填補人才缺口：規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)出既尊重傳統(tǒng)又擁抱科技的年輕工匠，直接緩解企業(yè)用人壓力。
• 推動產(chǎn)業(yè)升級：畢業(yè)生帶來的數(shù)字化、智能化技能，助力家具企業(yè)從小批量定制到柔性化生產(chǎn)轉(zhuǎn)型，提升品質(zhì)與效率。
• 提升品牌價值：精湛工藝與創(chuàng)新設(shè)計結(jié)合，賦能國貨家具品牌向高端化、個性化發(fā)展，滿足消費升級需求。
• 傳承與文化創(chuàng)新：讓木工技藝從“手藝”升華為系統(tǒng)的“學(xué)科”，確保珍貴文化遺產(chǎn)在創(chuàng)新中獲得永生，并培養(yǎng)出能設(shè)計當(dāng)代中式家具的領(lǐng)軍人才。

四、 展望：讓“工匠”成為令人向往的職業(yè)

“木匠大學(xué)不得虛！”這聲自信的呼喊，標(biāo)志著社會對技能人才價值的重新審視。要徹底破解“技術(shù)性用工荒”，仍需多方持續(xù)努力：

• 政策持續(xù)傾斜：加大職業(yè)教育投入，提高技工待遇和社會地位，打破職業(yè)發(fā)展的“天花板”。
• 企業(yè)深度參與：從課程開發(fā)到實習(xí)就業(yè)，與院校形成命運共同體，共同投資人才培養(yǎng)。
• 輿論導(dǎo)向轉(zhuǎn)變：媒體應(yīng)多講述新時代“大國工匠”的精彩故事，展現(xiàn)現(xiàn)代木匠將藝術(shù)、技術(shù)與科技融于一身的職業(yè)魅力。

家具之美，源于木材，成于匠人。面對技術(shù)性用工荒，系統(tǒng)化、高層次的“木匠大學(xué)”教育，正以其務(wù)實的理念與扎實的成果，培養(yǎng)著一批批有理論、精技藝、懂創(chuàng)新、善經(jīng)營的現(xiàn)代“魯班”。他們手持傳統(tǒng)工具，也駕馭智能機器，正在并將繼續(xù)為中國家具產(chǎn)業(yè)從“制造”邁向“智造”與“質(zhì)造”，奠定最堅實的人才基石。這條路，走得扎實，未來可期。